In ogni classe ci sono alunni e alunne che presentano una richiesta di speciale attenzione per una varietà di ragioni: svantaggio sociale e culturale, disturbi specifici di apprendimento e/o disturbi evolutivi specifici, difficoltà derivanti dalla non conoscenza della cultura e della lingua italiana perché appartenenti a culture diverse, disabilità oppure ancora per un  Q.I. sensibilmente più alto della media.

Quest’area dello svantaggio scolastico (area dei Bisogni Educativi Speciali – in altri paesi europei Special Educational Needs) comprende tre grandi sotto-categorie:

• quella della disabilità (alunni con disabilità, legge 104/92);
• quella dei disturbi specifici dell’apprendimento (alunni con D.S.A. legge 170/2010)
• quella degli “altri b.e.s.” (d.m. 27/12/2012 e c.m. 8/2013) tra cui:
  • • svantaggio economico
    • svantaggio linguistico
    • svantaggio culturale
    • minori con iter diagnostico non ancora completo
    • altre tipologie di disturbo non previste nella legge 170/2010
    • minori con plusdotazione (nota 562 del 03/04/2019)

L’Italia tutela gli alunni e le alunne con b.e.s. attraverso normative e indicazioni specifiche, formazione del personale scolastico, supporto logistico ed economico alle singole scuole (fornitura di personale specializzato e di ausili).

Di fondamentale utilità per docenti, educatori e famiglie è questa pagina: https://www.normativainclusione.it/

DOCUMENTI DELL’ISTITUTO

• Protocollo di accoglienza alunni stranieri
• Piano per l’inclusione a.s. 2024/25
• Piano per l’inclusione a.s. 2023/24
• Piano per l’Inclusione a.s. 2022/23